第一单元：自然之美

第1课《草原》

• 生字词：渲染、勾勒、翠色欲流、天涯。注意“渲”右上角为“宣”，不要多加横；“勾”与“句”区分。
• 重点句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
• 课文主旨：通过描写草原的风光美、人情美，表达对草原的喜爱和对民族团结的赞美。

第2课《丁香结》

• 作者：宗璞。本文借丁香结象征生活中解不开的愁怨。
• 重点理解：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”告诉我们积极面对人生中的缺憾与困难。
• 词语积累：幽雅、笨拙、单薄、恍然。

第二单元：革命岁月

第5课《七律·长征》

• 诗句赏析：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”用夸张和比喻，突出红军藐视困难的英雄气概。
• 背诵默写：全诗共八句，注意“逶迤”“磅礴”等易错字。

第6课《狼牙山五壮士》

• 文章脉络：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。
• 人物形象：五位壮士的英勇无畏、视死如归。

第三单元：策略阅读

第10课《竹节人》

• 阅读策略：根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。例如，要了解竹节人的制作过程，可以仔细阅读相关段落；要体会玩竹节人的乐趣，则需关注动作和心理描写。
• 词语：风靡、威风凛凛、别出心裁、技高一筹。

第四单元：小说世界

第12课《桥》

• 环境描写：开篇对暴雨、洪水的描写渲染了紧张气氛，推动了情节发展。
• 人物形象：老支书（老汉）作为共产党员，在洪水面前沉着冷静、先人后己、大公无私。
• 写作手法：设置悬念，结尾点明父子关系，震撼人心。

第13课《穷人》

• 作者：俄国作家列夫·托尔斯泰。
• 重点：通过人物的心理活动和对话，表现桑娜和渔夫善良、宁可自己吃苦也要帮助他人的高尚品质。

第五单元：围绕中心意思写

本单元习作要求围绕一个汉字（如“甜”“乐”“忙”“变”等）选择材料，把中心意思写清楚。常见写作方向：

• 以“甜”为例，可以写妈妈的鼓励、朋友的支持、成功的喜悦等。
• 注意详略得当，选取最典型的几件事，不要泛泛而谈。

第六单元：保护地球

第18课《只有一个地球》

• 观点：地球是渺小的，资源是有限的，人类无法移居到其他星球，所以要精心保护地球。
• 说明方法：列数字、作比较、举例子等。

第19课《青山不老》

• 主题：一位老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，赞美了老人坚持不懈、改造自然的精神。

第七单元：艺术之美

第21课《文言文二则》

• 《伯牙鼓琴》：钟子期能从伯牙的琴声中听出高山流水的意境，表现了“知音”难觅。常考解释：“善哉乎鼓琴”中的“善”为“好”，“巍巍乎若太山”意为像大山一样高峻。
• 《书戴嵩画牛》：通过牧童指出戴嵩画牛的错误，告诉我们艺术创作要尊重事实，多向有经验的人请教。

第八单元：走近鲁迅

第24课《少年闰土》

• 作者：鲁迅。选自小说《故乡》。
• 闰土形象：朴实可爱、见多识广、聪明能干。重点记忆“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“看跳鱼儿”四件新鲜事。

第25课《好的故事》

• 理解：以梦境中美丽、幽雅、有趣的“好故事”反衬现实社会的黑暗，表达了对美好生活的向往。

温馨提示：以上为各单元核心知识点，参考答案需要根据每课具体习题要求作答。关于习题中的“课后小练笔”或“阅读链接”，建议同学们先结合课文内容独立完成，再对照课本或老师讲解进行订正。对于开放性题目（如仿写、感受类），不存在唯一标准答案，重点在于语句通顺、表达清晰、符合文意。

复习建议

1. 基础字词：将每课“会写字”和“词语表”中易错字、多音字整理到本子上，定时听写。
2. 背诵篇目：古诗词、文言文、要求背诵的课文段落要能准确默写。
3. 阅读理解：练习从文中提取关键信息，概括主要内容和人物品质。
4. 习作积累：多阅读优秀范文，积累描写人物、景物、事件的佳句和结构。

希望这份参考答案能帮助同学们在期末复习中查漏补缺，取得理想的成绩！

第一单元：自然之美

第1课《草原》

• 生字词：渲染、勾勒、翠色欲流、天涯。注意“渲”右上角为“宣”，不要多加横；“勾”与“句”区分。
• 重点句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
• 课文主旨：通过描写草原的风光美、人情美，表达对草原的喜爱和对民族团结的赞美。

第2课《丁香结》

• 作者：宗璞。本文借丁香结象征生活中解不开的愁怨。
• 重点理解：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”告诉我们积极面对人生中的缺憾与困难。
• 词语积累：幽雅、笨拙、单薄、恍然。

第二单元：革命岁月

第5课《七律·长征》

• 诗句赏析：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”用夸张和比喻，突出红军藐视困难的英雄气概。
• 背诵默写：全诗共八句，注意“逶迤”“磅礴”等易错字。

第6课《狼牙山五壮士》

• 文章脉络：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。
• 人物形象：五位壮士的英勇无畏、视死如归。

第三单元：策略阅读

第10课《竹节人》

• 阅读策略：根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。例如，要了解竹节人的制作过程，可以仔细阅读相关段落；要体会玩竹节人的乐趣，则需关注动作和心理描写。
• 词语：风靡、威风凛凛、别出心裁、技高一筹。

第四单元：小说世界

第12课《桥》

• 环境描写：开篇对暴雨、洪水的描写渲染了紧张气氛，推动了情节发展。
• 人物形象：老支书（老汉）作为共产党员，在洪水面前沉着冷静、先人后己、大公无私。
• 写作手法：设置悬念，结尾点明父子关系，震撼人心。

第13课《穷人》

• 作者：俄国作家列夫·托尔斯泰。
• 重点：通过人物的心理活动和对话，表现桑娜和渔夫善良、宁可自己吃苦也要帮助他人的高尚品质。

第五单元：围绕中心意思写

本单元习作要求围绕一个汉字（如“甜”“乐”“忙”“变”等）选择材料，把中心意思写清楚。常见写作方向：

• 以“甜”为例，可以写妈妈的鼓励、朋友的支持、成功的喜悦等。
• 注意详略得当，选取最典型的几件事，不要泛泛而谈。

第六单元：保护地球

第18课《只有一个地球》

• 观点：地球是渺小的，资源是有限的，人类无法移居到其他星球，所以要精心保护地球。
• 说明方法：列数字、作比较、举例子等。

第19课《青山不老》

• 主题：一位老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，赞美了老人坚持不懈、改造自然的精神。

第七单元：艺术之美

第21课《文言文二则》

• 《伯牙鼓琴》：钟子期能从伯牙的琴声中听出高山流水的意境，表现了“知音”难觅。常考解释：“善哉乎鼓琴”中的“善”为“好”，“巍巍乎若太山”意为像大山一样高峻。
• 《书戴嵩画牛》：通过牧童指出戴嵩画牛的错误，告诉我们艺术创作要尊重事实，多向有经验的人请教。

第八单元：走近鲁迅

第24课《少年闰土》

• 作者：鲁迅。选自小说《故乡》。
• 闰土形象：朴实可爱、见多识广、聪明能干。重点记忆“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“看跳鱼儿”四件新鲜事。

第25课《好的故事》

• 理解：以梦境中美丽、幽雅、有趣的“好故事”反衬现实社会的黑暗，表达了对美好生活的向往。

温馨提示：以上为各单元核心知识点，参考答案需要根据每课具体习题要求作答。关于习题中的“课后小练笔”或“阅读链接”，建议同学们先结合课文内容独立完成，再对照课本或老师讲解进行订正。对于开放性题目（如仿写、感受类），不存在唯一标准答案，重点在于语句通顺、表达清晰、符合文意。

复习建议

1. 基础字词：将每课“会写字”和“词语表”中易错字、多音字整理到本子上，定时听写。
2. 背诵篇目：古诗词、文言文、要求背诵的课文段落要能准确默写。
3. 阅读理解：练习从文中提取关键信息，概括主要内容和人物品质。
4. 习作积累：多阅读优秀范文，积累描写人物、景物、事件的佳句和结构。

希望这份参考答案能帮助同学们在期末复习中查漏补缺，取得理想的成绩！